这方法唯一让众人跌眼镜的，是柳玉山在最后的结业测试中，成绩居然反超了聂采。

“当年的培训班是为了选拔特殊人类之中的人才而设置的。”系主任解释，“凡是参加培训的学生，都可以选择进入人才规划局或者新希望就读。柳玉山选择了新希望，但是聂采没有选。他知道自己不是第一名之后，拒绝了所有老师的挽留，回到故乡，按部就班参加高考。”

聂采之后再没跟系主任有过联络，而当时和他在培训班里玩得不错的人，也渐渐与他断了联系。这次失利对他似乎有莫大的打击，直到多年后聂采来到新希望应聘，系主任才重新见到他。

沈春澜感兴趣的反倒不是聂采的生活。“柳玉山也是我们学校的人？”他忍不住问。

“对，他是生物科学系的学生，成绩很好。”系主任想了想，更正道，“入学的时候成绩很好，可惜读了一年就退学了。”

沈春澜顿时坐直：“退学？”

柳玉山的退学出乎所有人意料，系主任记得，退学只是一个对外比较容易接受的说辞，他实际上是被新希望劝退的。

柳玉山入学的时候，正是新希望学院开始实施训导制度的时候。他在学校里度过了一个学期，宿舍的同学全都怨声载道：柳玉山无法和宿舍里的人正常相处，他的精神体是一只黑猫，总在休息时间四处挠人，根本没办法制服。

辅导员与柳玉山长谈之后，发现他情绪很不稳定，对新的环境带有强烈的抗拒心理。辅导员建议他接受训导，但训导最终失败了。

“训导遭到了柳玉山强烈的反抗。”系主任回忆着他听来的事情，“给柳玉山做训导的是他的辅导员和学院的医生，两个人都是经验丰富的教师。柳玉山发现两个老师试图挖掘他的内心秘密之后，开始抵抗。”

他拒绝回答一切问题，黑猫的攻击性空前强烈，训导失败。

之后没多久，柳玉山便退学了。

“后来，我听说了一件挺古怪的事情。”系主任回忆片刻又开口，“柳玉山宿舍里有个孩子，一直在新希望读研、读博，现在是生物科学系的老师。他当上老师之后，了解了我们学校的训导制度，曾跟人提起过，柳玉山似乎懂得训导。”

沈春澜愈发吃惊：“这怎么可能？”

“倒也不出奇。训导是教育的一个手段，只是针对哨兵向导的训导会利用精神体的震慑力量，略有不同而已。”系主任说，“如果柳玉山了解过一些教育学、心理学，他其实是可以做到的。”

舍友的回忆并不清晰，那毕竟是只跟他们有过一年同室情谊的同学而已。在宿舍里，柳玉山与他关系比较好，曾不止一次建议两人独处时释放精神体，随后柳玉山开始询问他问题，一点一点地深入。

“……所以他在发现自己接受的训导有什么意义的时候，开始抗拒？”沈春澜仍然不明白，“他的抗拒很像是恐惧，可是训导……我是说，正常的‘训导’，有什么可恐惧的？”

系主任摇头：“我不知道。方才欧一野告诉我柳玉山也在远星社，我确实吓了一跳……更奇怪的是，找不到了。”