“那他们不怕有人脚臭么？”

田星宇一问，几个女孩子就忍不住偷偷笑了。日语老师没好气地说：“注意个人卫生就不会！”

进了学校后，他们先在校长的带领下参观了一圈学校，然后便进入教室，简单的自我介绍后开始上课。

第一节课是数学课。虽说叶蓁蓁他们的日语水平有限，但阿拉伯数字全球都一样。数学老师在黑板上写下板书后，几个中国孩子立马就看明白了。

看到日本小学生的数学题目后，别说叶蓁蓁和王可萱这种学奥数的，就连闫雪这种平时数学是弱项的学生，都敢非常有信心地上黑板解题。

更夸张的是，看到闫雪这么快就能解出题目，台下的小学生们竟然发出一声惊叹。

数学课下课后，闫雪忍不住得意地说：“这日本人学的数学也太简单点了吧，我感觉就是咱们一二年级的水平！”

田星宇说：“这是重视的方面不一样，你没看咱们的课程表么，下午的课程是手工和社团活动，都没有几节文化课。”

第二堂课是英语。英语课上课的模式是一个日本老师，一个外教。日本老师负责hold住全场，外教负责和学生们聊天，随时解答问题。

学生们分为几个小组，每组派一名代表上前随机抽取几张卡片，然后根据卡片内容编故事。

因为今天来了很多中国学生的缘故，卡片上的单词几乎都是和中国有关的。叶蓁蓁这组抽到的是“长城”、“邮箱”，“绿色”。

大家七嘴八舌地商量了半天，叶蓁蓁发现他们这组的日本同学英语都不太好，要么带着浓重的日式口音，要么只会往外蹦单词。

相比起日语，叶蓁蓁说英语更顺溜，再加上这是英语课，她就很自然地用英语和他们沟通了。没想到他们组的同学听到她英语说得这么好，纷纷做出一脸赞叹的表情，神色夸张程度堪比日本动画。

结果到了每个组汇报成果的时候，叶蓁蓁就被毫无悬念地推了出来。

在感到一下下的难为情之后，叶蓁蓁深吸口气，开始一本正经地胡说八道。其实故事本身并不是最重要的，重要的是在小组探讨的过程中加强组员之间的协作能力，还有锻炼他们的英语口语和心理素质。

这种教学模式，在有些人看来可能效率非常低，不过的确是真真正正的素质教育。

叶蓁蓁说完之后，更夸张的事情发生了。全班同学同时发出惊呼声，几乎每个人的表情都夸张到了可以媲美“暴漫”的程度。就连重生以来接受过不少赞美的叶蓁蓁，都忍不住红了脸。

这些同学还真是情感丰富啊！

英语课下课后是体育课。大家一起往体育馆走的时候，田星宇一个劲地夸叶蓁蓁，说她真是给国人争光。叶蓁蓁敷衍地笑了笑。

体育课是在体育馆里面上的。不知道是不是为了欢迎叶蓁蓁他们，好像全校的学生都来了。

在校长介绍完他们后，叶蓁蓁等人纷纷表演了自己的才艺。叶蓁蓁拉二胡，王可萱弹电子琴，田星宇和闫雪唱歌。其中最受欢迎的节目，还属叶蓁蓁的二胡。

叶蓁蓁看出来了，日本人好像特别喜欢这种具有民族色彩的东西。叶蓁蓁这个时候才感受到，妈妈当初说的为她好是什么意思。小孩子嘛，学琴的时候都觉得苦，等长大了、学成了，就知道学琴的好处了。

才艺展示完毕后，就开始上体育课了。体育不是叶蓁蓁的强项，随大流混过一节课后，终于到了小吃货闫雪期待已久的午餐时间。

他们和当地同学一起来到食堂，吃“营养餐”。

叶蓁蓁蛮喜欢这种营养餐的，看起来像盒饭，不仅荤素搭配的很好，卖相也不错。

在他们吃饭的时候，田星宇忍不住问老师：“为啥日本人中午还喝牛奶啊？好奇怪。”